| 童眼探科学，实践促成长 |
4月16日，一场聚焦小学科学课堂的实践展示活动在大港同盛学校成功举行，全区近300名干部教师参加。活动以《教育强国规划纲要（2024—2035）》和《中小学科学教育工作指南》为指导，通过课堂实践、技术赋能、专家引领三个维度，呈现作为全国科学教育实验区的滨海新区推进落实科学教育改革的新举措和创新路径。
课堂实践：
从“被动学”到“主动探”
大港海滨学校教师杨晓宇和大港同盛学校教师张绪棋以《物体在斜面上运动》为例，通过同课异构说播课，展示在科学教学中如何引导学生从生活场景中发现问题、设计实验，呈现“学为中心”的课堂。大港西苑小学教师于亭亭在教学设计中结合儿童绘本《小毛驴过河》的故事，设计生动有趣的课堂环节，帮助学生树立正确的科学概念，用科学实验、科学知识解决生活中的常见问题。
技术赋能：
让科学教育“看得见、摸得着”
“技术不是炫技，而是为思维进阶搭梯。”这一理念在滨海新区的科学课堂中落地生根。大港三号院小学教师李君印在五年级课堂中引入AI，实现科学教学的“双师课堂”。学生动手操作、提问质疑、迭代方案的身影，印证了“做中学、创中学”的实践价值。以新技术赋能传统课堂，让科学实验更具互动性和沉浸感，充分体现了“技术为教学服务”的宗旨。
专家引领：
锚定科学教育“核心靶向”
活动中，市教科院课程中心主任、小学科学教研员娄立新进行点评，并以《实验教学理解与实施》为题进行专题讲座，为区域科学教育“把脉开方”。她强调，作为一名小学科学教师，要准确理解科学实验教学，有的放矢地指导学生开展科学探究活动，提升学生的科学思维能力，最终实现在真实情境中解决问题。区教体局小学教育室负责同志提出具体要求并指出，学校要锚定强化教师专业力，加强师生科学素养，通过搭建市区级平台，推动教师跨校协作、跨学段贯通，并积极组织参加各类科学赛事，以赛促培，培养学生科学素养和创新精神，共同打造滨海新区科学教育品牌。
作为全国科学教育实验区，滨海新区通过建设“科学教育资源共享平台”，推广优秀课例与数字化资源；通过跨学科研修、校企协作等方式强化师资力量，实施“教师科学素养提升工程”；依托区域科技企业、科普基地开展项目式学习，打造“学校—家庭—社会”协同育人网络等途径……在建设教育强国的时代背景下，滨海新区以“课堂转型”为支点，撬动区域科学教育生态升级，以小学科学课堂为“切口”，探索科学教育从“解题”到“解决问题”、从“知识传授”到“素养培育”的转型，让科学教育从课堂延伸至生活。
主办单位：天津市滨海新区教育体育局
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