近年来，随着东西部“组团式”援派政策的深入推进，“组团式”教育人才帮扶如同一缕春风，吹进了张家川回族自治县的校园，为当地教育事业高质量发展带来了勃勃生机与活力。

实验中学：“师带徒模式”提升教师队伍整体素质

张家川回族自治县实验中学作为中组部等八部委联合确定的东西部“组团式”援派受援校，近两年学校围绕“四个提升”精准发力，明确了规范化、特色化、优质化的三年发展路径。

在管理模式上，学校创新推行“级部式”管理，各年级独立组建综合小组、师资力量下沉，打造班主任、青年教师、教备组长及党员先锋等5支核心队伍，为学校发展筑牢人才根基。教研教改层面，学校优化教研组与备课组日常管理，严格落实“四定”与“四统一”制度，成功引入中国煤炭地质总局地理科普教师帮扶项目和资金投入。

“考虑学校全寄宿管理的特点，我们对学生心理健康格外关注。不仅在各年级开设心理健康课，各班每月开展心理班会，还在每年3月和9月进行全校心理筛查，首届高三年级积极心理学游园会赢得了师生的广泛赞誉。”县实验中学校长、“组团式”教育人才帮扶团队成员高强介绍说。

张家川回族自治县实验中学在“组团式”帮扶团队的支持下，将“师带徒模式”作为提升教师队伍整体素质的关键举措。学校专门制定了详细的“师徒结对”计划，明确了师傅和徒弟的职责与任务。师傅们不仅在教学方法、课堂管理等方面给予徒弟悉心指导，还关注他们的职业规划和个人发展。在日常教学中，师傅们会定期走进徒弟的课堂，进行听课和评课，及时指出问题并提出改进建议。同时，师傅们还会分享自己的教学心得和经验，帮助徒弟们少走弯路、提升能力水平。

“帮扶老师来之后，带来了很多新想法。以前上课多是说教式，现在我尝试把课堂还给学生，组织小组讨论、项目实践，学生积极性明显提高，课堂氛围活跃多了。”县实验中学青年教师小李深有感触地说。学校教科研主任刘伟介绍，随着“组团式”帮扶团队进驻学校，教育教学、教学科研及教师培养都取得了明显提升和进步，课堂也从传统模式逐步转向以学生为主体、教师为主导的模式。通过“师带徒”，骨干教师在教育教学上有了新思路和新方法，各级赛课、课题研究等实现了新突破，为学校长远发展打牢了基础。

县实验中学党总支书记马文喜表示，自2022年8月至今，“组团式”教育人才先后派来两批帮扶教师，为学校发展注入了强劲活力。在教育教学管理上，学校引入先进经验，实现中层干部公开竞选；教师队伍培养方面，借助帮扶资源，教师赴天津多所名校参观学习，提升专业素养。学生礼仪方面，“国旗班”走向规范化，文明礼仪教育得到加强。尤其在数学、英语、心理教育等薄弱学科，帮扶成效显著。

职教中心：“青蓝工程”育新人创特色促发展

在张家川回族自治县职教中心，“组团式”教育人才帮扶同样带来了新气象。学校借鉴“师带徒模式”的成功经验，深入实施“青蓝工程”，旨在打造一支高素质的“双师型”教师骨干队伍，为培养适应社会需求的新型技能人才奠定基础。

“组团式”帮扶团队教师带来的先进教育理念让人耳目一新，如“项目式学习”“分层教学法”等，与张家川回族自治县传统教学理念碰撞交融，帮扶教师随堂听课、课后指导。新入职教师虎雪儿初到岗位时，在教学方法与课堂管理上略显青涩，幸得教学经验丰富的师傅王淑青老师指导，不仅在教学上耐心引领、还鼓励其参与教学研究与改革。在王淑青老师的帮助下，虎雪儿逐渐掌握教学技巧，教学水平有了很大提升。“组团式”帮扶团队教师王淑青介绍，“天津市的教育注重学生自主探究与创新思维培养及课程思政理念。我和徒弟们交流时，着重强调课堂上以问题为导向，逐步引导学生主动思考、解决问题。起初，徒弟们有疑惑怕不可行，但经过多次研讨和实践，她们逐渐认可并尝试运用，课堂上学生主体效果逐渐提升，徒弟们的课程思政理念明显增强。”

在“组团式”帮扶和“青蓝工程”的政策推动下，县职教中心青年教师成长迅速，学校也培养出了一批优秀的研究型教师人才和新生力量，他们在各类技能大赛中屡获佳绩。

县职教中心主任、“组团式”教育人才帮扶团队成员刘宝庆来校后积极创新，不仅聚焦“四个提升”创新帮扶模式，联合秦安县职专、麦积区职专成立天水市“组团式”帮扶职教联盟，同时深化校际合作，设立滨海新区“李子艳名师工作站”，并推动学校融入天津海河教育园区思政联盟。

刘宝庆介绍，在教师队伍培训培养上，帮扶团队注重“输血”与“造血”并重，充分发挥7位帮扶老师的引领作用，在教学研究、学生技能大赛指导、人才培养方案修订、教科研等方面实行“师带徒”“一对一”帮扶机制。在学生培养方面，帮扶团队注重“立德树人、德技并修”，创新组织开设了丰富多彩的社团活动，学校成功加入北京现代服务业职业教育集团，为职教学生提供了更广阔的实习就业机会。此外，帮扶团队还通过“1+X”的培训，让学生获得专业技能培训证书，为他们今后出彩的人生打好扎实的基础。

“组团式”教育人才帮扶为张家川回族自治县教育事业高质量发展带来了全方位、深层次的创新动能和活力，更为可喜的是“师带徒模式”有力激活了张家川回族自治县教育的“一池春水”。