| 班主任工作活动周｜滨城优秀班主任风采展（六） |
倾听生命拔节的声音
——天津市实验小学滨海学校魏祺
作为一名青年班主任，魏祺基于天津市实验小学滨海学校“根教育”的办学理念，将培育笋芽文化作为带班理念，以扎根蓄力、砥砺奋进的笋芽精神为引领，将班级命名为“笋芽儿班”，并制定班训“倾听生命拔节的声音”，全方位打造班级特色，倡导学生努力进取、奋发向上，倾听和享受自己成长拔节的过程。她不断提升个人专业素养，获得天津市优秀班主任、天津市杰出津门班主任等称号，所带班级多次获评市级、区级、校级优秀班集体。
笋芽文化促进思想拔节班级文化代表着班级共同的价值取向，起着规范和调控作用，影响学生行为模式。魏祺结合学生实际情况，充分挖掘学生潜能，共同打造具有班级特色的笋芽文化。利用班会课解读班名和班训的含义，引导学生了解笋和竹子在中国传统文化中高尚、顽强的象征意义；开展班徽设计活动，以投票方式确定班徽；组织学生每人提一条班级规则，经过筛选、提炼、整合，编成朗朗上口的《笋芽儿班规诀》；开展班诗征集活动，学生共搜集10余首描写笋和竹子的古诗词，最终，与班级笋芽文化较契合的《对新篁》当选，学生在每日晨读中感受诗韵与笋芽文化的熏陶；发挥自身艺术特长，创作《笋芽儿班班歌》，深受学生和家长的喜爱。各尽其才
笋芽文化彰显个性拔节在班级职务分工方面，魏祺充分尊重学生的个性差异，根据学生性格、爱好、特长，搭建满足学生不同个性需求的展示平台，让学生各尽其才、各显其能。通过线上、线下相结合的方式，用实际行动鼓励学生发现自我、探索自我、发展自我，从展示墙、班会课、节日活动、劳动实践、课间娱乐，到钉钉、微信群、朋友圈，每一个平台都成为学生展示才艺特长、享受个性拔节的空间。
她精心设计多种激励方式，从低年级的“荣誉护照”，到中年级的班币奖励，再到高年级的小组评分，量化奖评涵盖了德智体美劳各个方面，引导学生在个性拔节的过程中塑造健全人格。团队协作
笋芽文化助力集体拔节文化治班是魏祺的育人理念，“以笋芽精神为引领，在文化活动和文化管理的沃土中促进学生思想拔节、个性拔节、集体拔节”是她的班级经营管理方略。在培养学生团队合作意识方面，魏祺成立学习小组，以优促优、以优带弱，遇到问题时协商解决，不断提高学生的沟通协作能力。同时，利用主题班会定期组织交通安全、消防安全、心理健康、食品卫生、学生守则等知识竞赛，激励小组间比学赶超，促进学生德智体美劳全面发展。在社区志愿活动中，她以行动诠释理念，带领学生走在志愿服务前列，为构建和谐社会添砖加瓦。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。在今后的教学生涯中，魏祺将不断丰盈和完善班级经营管理方略，做学生成长路上的引路人，做教育事业的奉献者，用爱心播撒教育的种子，用心陪伴和倾听生命拔节的声音。
主办单位：天津市滨海新区教育体育局
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