| 助力“双减”｜大港港狮学校严格控制作业总量，创新作业形式 |
助力“双减”｜大港港狮学校严格控制作业总量，创新作业形式
大港港狮学校中学部理化组教师积极响应“双减”要求，在持续提升课堂教学质量的同时，严格控制作业总量，创新作业形式，满足学生个性化需求，促进学生全面健康成长。
物理和化学都是以实验为基础的学科，与日常生活联系密切，所以在传统的纸笔作业外，教师会布置一些实践类的作业，比如家庭实验、调查报告、理化小作文、思维导图等，让每一位学生都有挖掘潜能、发挥特长的机会。
家庭实验
学校理化组教师积极开展家庭实验，把实验教学从课堂延伸到家庭。学生根据实验目的，利用生活中常见的物品，自主选择和设计实验方案，例如“纸锅烧水”“人造彩虹”“自制净水器”等。通过家庭实验，学生的实验操作能力、理论联系实际能力和创新能力都得到提高。学生的家庭实验作品又可作为教学资源，运用到课堂教学中，进一步丰富了课程资源。
调查实践
在学习声现象时，教师组织学生调查小区内的噪声污染情况，并提出相应改进措施。在学习电能时，让学生观察楼道内的电能表，调查自己家及邻居有没有浪费电的现象，对居民进行安全用电宣传教育。
学生与老师交流调查感受
调查实践活动让学生走出校园、走进社会，切身感受物理知识与生活实际的联系，既促进学科知识的应用，培养实事求是的科学态度，又激发学生的社会责任感和主人翁意识，锻炼了学生的实地调查能力，学生勇于表达自己的观点，增强了与人沟通的能力。
理化作文
理化作文以理化知识、实验或学习方法为出发点，进行畅想、探究、总结、反思，具有鲜明的学科特点。例如物理有“我与牛顿的对话”“假如没有重力”“自行车上的科学”等，化学有“我眼中的化学”“厨房里的化学”“假如没有火”等，写作的过程是知识应用、归纳总结的过程，也是开阔思维、反思提升的过程。理化作文给了学生展示文采、发挥想象的空间，使每位学生都能从中获得成就感。教师将学生的小作文精选后编辑成册供大家传阅，成为港狮学校的特色。
思维导图
每当学完一个章节或模块，教师会让学生把所学知识以思维导图的形式画出，引导学生构建知识框架，将散乱的知识点进行逻辑梳理，构建知识与知识之间的联系，便于更好地记忆和理解。
作业形式的创新让学生有了充分展示自己的舞台，学习兴趣得到增强，学科素养得以全面提升。未来，大港港狮学校中学部理化教研组将在实践中继续探索创新，开拓“双减”政策下的教育教学新局面。
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