| 听师德先进讲教育故事——用心温暖 用爱感化 |
听师德先进讲教育故事——用心温暖 用爱感化
用心温暖用爱感化
大港第三中学叶罗娜
古人有云：“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。”可见老师对学生的影响之深，同时也说明老师与学生的关系近如家人。当下的学生接触社会更早，想做好对他们的引导工作，就要把他们当作朋友，捕捉他们的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑等内心活动最细微的表现，像家人一样用心温暖，让学生明白老师真的“懂我”；用爱感化，他们才会向老师敞开心扉。
我的学生小丽（化名），穿着打扮、说话做事都像个男孩子，还跟班里那些不遵守纪律的男孩称兄道弟。她对于我这个英语老师兼新班主任有点不屑，不愿意与我单独交流，一下课就往外跑。
有一次，她因为作业不合格，被我叫到了办公室。本以为她会承认错误，谁知她在我面前脖子一梗，脸扭到一边，根本都不看我。我对她批评教育，谁知刚说了两句话，她就气呼呼地打断了我：“就因为你，我压根就没想进这个班。”她的无理举动让我非常生气，我想不通是什么原因让她对我如此反感。我没有继续批评她，而是强调了对作业的要求，就让她离开了。
这次短暂却并不愉快的交流后，我开始留心小丽各方面的表现，我想知道她为什么不喜欢我，我要知道她到底是个什么样的孩子，问题出在哪里。在接下来的学习生活里，她不满我的班级管理方式，时常会跟班里几名的淘气男生一起违反纪律。在学习方面也比较自由散漫，除了自己喜欢的学科，其他作业想交就交，不想交就不交。这些我都看在眼里，但我没有急于再找她谈话或者联系她的家长，因为我想更多地了解她，好“对症下药”。
慢慢的，我发现她在班里人缘特别好，对朋友讲义气，喜欢帮助人，很有号召力。但一上课，尤其是我的英语课，她就蔫头耷脑，一问三不知，与课下的状态截然相反。我猜测她英语成绩不好，应该是她对我如此反感的主要原因。同时我也能够感受到小丽虽然表面强悍，但内心脆弱、敏感，有些意气用事。
作为班主任，该怎样走入她的内心，让她对我放下戒备，我一直都未放弃。有一天上午，她课间突然来找我请假，说自己头晕想回家。我看她眼睛浮肿，头也抬不起来，确实不太舒服，就准备联系她的家长。她告诉我她父母都在外地办事，说到这里她眼圈红了，脸上也没了以前的气势。出于安全考虑，学校规定没有父母的允许，学生是不能单独回家的。但看到她难受的样子，我又不能不管。于是我当机立断：“走，老师领你看病去。”说完我就拉着还没缓过神来的她走出了教学楼。
当她乖乖地坐上我的自行车后座时，我知道她已经开始接受我了。路上我询问了她头晕的原因，原来因为神经衰弱，这几天她都没睡好觉，父母都忙工作，也没有时间去关心她，导致她每天的睡眠越来越少，直到今天感觉自己实在受不了了才来请假。到了医院，大夫的检查结果证实了我们的猜测，是缺乏睡眠引起的头晕。在回学校的路上，我跟她讲述了自己上学时候有过的相同经历，她听了之后心情好了许多。
我建议她中午回去好好补补觉，下午可以晚到一节课。但她却说：“老师，我现在感觉好多了，中午的休息时间就足够了。”然后就开心地去上课了。
看着她的背影，我也松了一口气，我们之间的结终于打开了。从那以后，她再也没有违反纪律，学英语的积极性也高了。在班级组织的各种活动中她都跑前跑后的，慢慢地还成了我的好帮手。接到大学录取通知书后，她第一个想告诉的人就是我，每次教师节我总能收到她的问候。
从事教育工作十多年，送走了几届毕业生。与他们一起的经历中，遇到的问题和挑战各不相同，但如何做好学生人生路上的引路人却是我长久探索的课题。小丽的转变告诉我，真诚对待自己的学生，就能用爱感化他们。
主办单位：天津市滨海新区教育体育局
推荐使用IE8及以上版本浏览器浏览
网站标识码：1201160007
联系方式：022-66896693
天津市滨海新区人民政府门户网