| 听师德先进讲教育故事——陪伴，最有效的教育 |
听师德先进讲教育故事——陪伴，最有效的教育
陪伴，最有效的教育
大港滨湖学校刘志奇
教育中有三个关键词，读懂心灵、提供服务、陪伴成长。在这三个关键词中，陪伴是个核心词，没有陪伴就不可能读懂孩子的心灵，读不懂孩子的心灵，就没有办法找到孩子心灵之所需，给孩子成长提供良好的助力。
新接班时，老师们对一个学生表现的介绍引起了我的注意，我带着“不解”结识了这个“怪男孩”小浩（化名）。六年级的他，不认字、不会写字，不能认读拼音和英语字母，不会做数学题。他的口头禅就是：“我学不会，我不懂。”
面对这样的学习“冷漠者”“拒绝者”该怎么办，我思考了很长时间后，决定努力探索开启他学习力的路径，不能让学生以“文盲”的状态毕业。和他进行了几天软硬兼施的“较量”，他一直用“洒泪水、打游击、耍无赖、就不会”等手段换取同情，求饶、溜号、装病、大哭，用尽各种手段，就换来一句“我学不会啊”，真是油盐不进。后来请家长到校，通过交流得知，他父母对他很宽容，允许他爱干什么就干什么，爱怎样就怎样，能学就学，不愿学也行，家长也认可他的所有行为。我开始和家长交流“学习”的外延和内涵，使之了解学习不仅仅是知识和成绩的问题，还涉及道德品质、生活能力、世界观等，需要理解和配合。但家长不以为然，表面应承，实则无任何支持。
经过多方面的调研、分析，我开始对他进行“一对一”式的陪伴，每天放学后陪他2个小时左右，教他认字、读课文，教他读数学题目，读性质、定义，边认字边做题，盯着他、追问他，让他说、让他写、让他背。经过沉默的较量、软硬兼施，他开始了磕磕绊绊地说，慢吞吞地描（写）。这样坚持了一周，他可以自己做简单的题目了，也可以大声读一段文章了。
后来我又找了同班的小王（化名）给他当老师，两个人成了学习上的好搭档，乐教乐学，互助成长，两个人一起留下来写完作业再走。一个多月后又开始进攻英语，从字母学起，字母、拼读、单词，一步步进行，逐个完成。现在的小浩开始感受到学习的快乐和趣味，复习检测时，他的数学成绩从5分、15分、23分，直线上升；语文从只会背，到会默写部分古诗词了；英语也会背近20个单词了。老师的表扬越来越多，他自己也挺直腰杆儿走路了。
我主动邀请他做我历史学科的课代表，他很意外。课间我和他谈心，劝他打消顾虑，教给他课代表的工作内容和做法，让他回家练习讲话，布置任务。第二天我又让他来汇报“练习成果”，同时进行指点，鼓励他在班里“试讲”一次。虽然声音小，句子不完整，但是同学们都知道他要说什么，“心领神会”地配合起来，他长长地舒了一口气，看了我一眼，嘴角露出了微笑。我上课前对他和同学们的表现进行了表扬，也指出了希望。后来，他的表达越来越顺畅，从领读四个字的小标题开始，逐渐到领读句首的句子，我吃惊不小，问他谁教的，他说是姐姐在家教的，我抚摸着他的头，爱惜地说：“小浩，你长大了、进步了，知道利用各种资源学习了，主持水平都提高了。”他仰着头，白净的脸上露出了灿烂的笑容。
后来他又学会了给我做课前准备，开电脑、播放课件；课后帮我收作业、统计作业情况。他的脚步快了，眼睛亮了，说话流利了，成了我得力的助手，历史作业也是他完成最好的学科作业。去年他还参加了新区首届航模大赛，小组内训练时，他的飞机在飞行时发生了问题，他把飞机拿在手里，不断拆开、组装、换零件、找配件，就像是一个非常专业的机械师，下课铃响了都没听见。很难想象，一年之内，孩子的变化竟是如此之大。
不放弃每一个学生，是我校的办学理念，作为教师，如何理解它、落实它，是值得永远研究的课题，践行“陪伴”，我永远在路上。
主办单位：天津市滨海新区教育体育局
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