| 听师德先进讲教育故事——等待花开 |
听师德先进讲教育故事——等待花开
等待花开
大港苏家园学校 张玉霞
我的学生浩浩（化名），是个先天性的聋哑儿。在无声的世界里，最苍白的就是语言了，他走不进别人的世界，别人也难以了解他的内心。
面对同龄伙伴的他，一脸的茫然，呆滞的眼神中流露着一股冷漠。一星期下来，浩浩像一只被遗弃的小兽悄无声息地蜷缩在教室的一隅。他那么安静，有时候甚至好像把自己都遗忘了。可我每每碰触到他的目光，却能清晰地看到他眼睛深处对有声世界强烈的渴望。到底该怎样帮助这个孩子走出无声的世界？一连几天，绞尽脑汁的我一无所获。他听不见，说不出，根本无法与人交流。但我从未想过放弃，努力寻找引领孩子走出封闭世界的突破点。
一次偶然的机会，我急需浩浩的家长来学校一趟，可又无法与他交流。情急之下，我在一张白纸上画了个长发披肩的女人，手里拿着个手机。聪明的他第一时间反应过来，很快写出了妈妈的手机号。经过这件事，我茅塞顿开。对呀，除了语言，还有图画，还有色彩。于是，我尝试着用图画与他交流，他反应快，接受能力强，简单几笔的画面承载的意思，他都理解得很到位。我突然想起他妈妈说他会一些唇语，这时，一个大胆的想法在我的头脑里闪现出来。随后，我把他安排在离我最近的地方，上课时有意地把语速放慢。一节课下来，练习时，他竟能解答一些简单的题目。这个发现让我欣喜不已，一个聋哑儿竟能像正常孩子一样学习。一个难题终于找到了解开的钥匙，我大大松了一口气。
可后来我发现，这孩子一下课就一个人缩在教室的角落，眼巴巴看着同学们快乐地游戏，他仍然被隔绝在正常孩子的世界之外。一个难题刚解决，另一个难题接踵而来，我又发愁了。这天我正给他讲题，突然肚子绞痛，于是我把班长叫过来帮他，等我回来正看到班长语速放得很慢，让他看清楚口型，知道他听不见，就耐心地一遍遍演示。看他还不明白，班长就连说带比划，终于，浩浩点了点头，他才长舒一口气，擦去额头的汗珠。
看到这儿，我眼睛一亮，拿出手机咔咔咔连拍了几张。下午班会，我和孩子们欣赏着这几张照片，虽然他们什么也没说，但我知道一切都会改变。果不其然，一下课，同学们就围在浩浩身边，试着和他“交流”，很快他们就掌握了窍门。看着浩浩和同龄的孩子毫无阻碍地“畅所欲言”，看着他脸上绽开的笑容那么炫目、灿烂，我的眼睛湿润了，因为即使那笑是无声的，也是开在我心上最美的花。
孩子敞开了心扉，学习起来就更得心应手，很快他追上了同学们前进的脚步。一张张奖状映衬得小脸更加绯红。同学们也不甘落后，开始奋起直追。小小班级掀起了人人争先的学习热潮。时光荏苒，收获的季节来到了：孩子们不仅学习能力大幅提高，思想品德上更是有了进步。学校艺术节，一整面展板上展示了我班孩子集体绘制的《我爱我家》，浩浩画的《老师的笑》参加童真童趣绘画比赛，夺得了天津市小学组一等奖。期末检测时他的各科成绩均名列前茅。现在，国家免费为他安装了人工耳蜗，他已经能像正常的孩子一样听讲。虽然他无法用声音来表达自己的思想，但他的世界早已不是苍白的颜色。
作为师者，我热爱每一个孩子，不管他是身体健康还是身有残疾。他们是早晨沾着雨露的花朵，我不愿意放弃任何一朵，我愿用自己的爱心、耐心、细心等待花开。
智利女作家米斯特拉尔的《一个女教师的祈祷》中有个句子深契我心，难以忘怀：我要把每个学生都陶冶成一首最美丽的诗歌，当我停止歌唱，我要让最动人的旋律留在他们心上！我愿做那段镌刻在学生心灵间最美的旋律，一遍一遍，永远回响在他们未来的人生中。
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