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交流 | 听师德先进讲教育故事—— 为人师者，善为伯乐
为人师者，善为伯乐
滨海新区南益小学司建丽
自入职以来，我一直担任着班主任的工作。在为期不长的班主任工作生涯中，一个叫小杰的男孩子令我印象深刻。
小杰是一个极其聪慧的男孩子，每次语文课上总能够侃侃而谈，数学课上也总是第一个举手解答问题，英语课上为大家范读课文。不过，我渐渐地发现这个聪明的小男孩开始和老师耍起了“小聪明”——不分时间、地点地接话茬，时常忘带作业，课下调皮捣蛋，喜欢用武力解决问题，犯错误后总会“有理有据”地为自己“辩解”……于是我约了小杰的妈妈到学校来聊一聊。
经过和小杰妈妈的沟通，我发现原来小杰并非从一上学就是这种状态，一切都在家中小弟弟到来后改变了。小杰变得喜怒无常，也不再用心学习了，甚至经常借口说身体不舒服想让家长接走回家休息。新学期开始又有了打架的表现……小杰妈妈说着说着不禁流下了眼泪，她苦恼着孩子的变化，又为自己不能兼顾两个孩子而自责。
听到此处，我明白了，这是每个二胎家庭都可能会面临的问题，对“老大”小杰来说，妈妈的爱被分走了，一时之间手足无措，于是寻找了另外一种能够引起妈妈注意的方式，来获得妈妈的关心，哪怕这关心会是一通严厉的批评。
于是我劝说小杰妈妈，在家里改变对小杰的态度，把“你应该”变成“你真棒”，更多地发现孩子闪光的时刻，毫不吝啬地给小杰以表扬和鼓励，如小杰帮妈妈哄弟弟，夸赞他“你真有耐心，好像看见妈妈小时候哄你的样子了”，在给弟弟喂饭时夸他，“想起你小时候妈妈也这样给你喂饭，如今你长大了照顾弟弟，妈妈真欣慰”。让小杰在帮妈妈照顾小弟弟时获得成就感，也明白妈妈养育自己的辛苦，体会到自己是妈妈生命中不可取代的一部分。平时更多地关注小杰的生活和学习，无论多忙，每天都要留出和小杰对话的时间，让小杰感受到妈妈对自己的关心。
在学校里，我也找到了小杰，告诉他：我们是一个班集体，一个人的行为也影响着班集体的进步，之前种种“错误行为”给班级带来了很不好的影响，也让老师非常苦恼，“希望你能够做一些对班集体有益的事情，来弥补自己的错误。”于是我和小杰制定了弥补的方案：为同学讲题，并收集同学们认可的签名，来弥补自己时常不写作业的错误；课间担当“小雏鹰”站岗任务，约束自己，提醒他人；担任课前交流活动的组织工作，规范自己课堂上随意插话、接下茬的不当言行……
在计划实施的第一个周末，我和小杰妈妈再一次通话交流小杰的改变：小杰在家里愿意和弟弟一起玩耍，写完作业后会主动照顾弟弟，敞开心扉和妈妈说心里话，说学校里的趣事……
在学校里，小杰也不再是那个调皮捣蛋的小男孩，课下主动向我炫耀已经搜集了全班同学的签名。小杰想要当小老师，给同学们讲题，于是我安排他担任学习委员，同学们遇到困难随时都可以找他；课上小杰认真听讲，当同学们遇到难题一筹莫展时，他总会骄傲地举起手上前解答。现在，小杰可是同学们心中的“学霸”，还常有同学特意找来难题考他，小杰学习的兴致更高了！
在教师节那天，小杰偷偷给我送来了一张贺卡，工工整整地写道：“老师，谢谢您，让我知道自己不是个坏孩子。”我的眼眶湿润了，我和小杰妈妈的努力轻轻触动了这棵小苗，唤醒了小杰心底的善良和纯真。
此后，我也常常提醒自己和家长们，随着二胎家庭的增多，我们在教育孩子时除了强调教育方法之外，更要展现出对孩子真切的关心：批评是关心，鼓励也是关心；说教是教育，称赞也是教育！做一棵有爱的树，做一朵会称赞的云，用尊重消解学生的敌意，用赞赏唤起学生的自信，用信任构建师生之间的桥梁，让孩子们在风中展开双翼，寻找属于他们的七彩之路，开启他们生命中的春天。
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