| 滨海新区开展“用‘群文阅读’教学开创素养导向的育人新生态”市级教研活动 |
深耕阅读路，闻得百花香。为培养学生文学素养，大力助推学生阅读品质内涵式发展，着力创设更加高位的教育生态环境，日前，滨海新区教师发展中心在天津市教科院课程教学研究中心的指导下，开展“用‘群文阅读’教学开创素养导向的育人新生态”市级初中语文精品教研活动。天津市教科院课程教学研究中心专家龚占雨应邀出席，滨海新区教师发展中心第二分中心相关负责同志和各区教师发展中心初中语文教研员以及各区一线语文教师代表齐聚一堂，共话语文教学发展。
滨海新区大港第六中学教师代表带来《巧析冲突，明辨形象》“群文阅读”展示课，围绕“故事情节中冲突对形象的塑造作用”这一“语文要素”，用“1+2+1”的文本推进方式，呈现出条理清晰、鲜明活跃的课堂实践。课堂推进自然有序、探究生成多元厚重，学生精妙的思维导图与学文悟道的深刻阐发给大家留下深刻印象。
滨海新区大港小王庄中学教师代表的《精妙留白——感受文学“藏”的艺术》和滨海新区大港第九中学教师代表的《以文解文览史怀古，深度探究思辨古今》说播课例精彩迭生，充分展示出教师教学设计的个性化特点。《精妙留白——感受文学“藏”的艺术》以举三反一式课型，帮助学生在探究性学习中逐层体验文本留白的精妙，梯度达成对文章主题内涵的深度理解，组元的四篇文本融合了读写共生的巧妙设计，借助逆向修改习作的思维训练，收到学以致用、深度夯实的学习效果。《以文解文览史怀古，深度探究思辨古今》采用以文解文式课型追溯历史发展长河，围绕“咏史怀古诗”开发主题化系列课程，指向学生浅表化的古诗文学习常态问题，并用以文解文的群文链接方式引导学生对主体诗歌的学习自然走向深度探究。
滨海新区大港第二中学教师代表以《学程视域下——看学生群文阅读的学习实践》为题，从学生“学”的角度出发，围绕学前、学中、学后三个方面，回顾学程、总结策略、反思效果，展现团队“群文阅读”教学探索的丰硕成果，促进学生综合素养实现内在的隐性成长。
滨海新区教师发展中心第二分中心初中语文教研员代表及部分优秀教师代表开展评议沙龙，结合自身“群文阅读”教学实践，多角度切入，对四位教师推出的研究成果进行点评，精彩阐发有理有据、引人深思。
滨海新区教师发展中心第二分中心初中语文教研员赵玉红作《让群文阅读成为学生阅读场域的立体延展》专题讲座，梳理三年探索中创生的研究成果，阐释语文人应秉持守正创新的教育理性，开创三态共建的语文阅读教学探索。她聚焦当前“群文阅读”教学中教师的实践困惑，围绕如何选择合适的群文、如何引导学生对群文作出合理的解读与探索以及如何让“群文阅读”畅通课内外阅读的有机关联三个横亘在实践教学面前的基本问题进行理性阐发，并在“群文阅读”课程建设和实践路径方面，呈现具有推广价值的探索成果，明确“群文阅读”对于提升学生语文阅读素养的实践价值。
活动最后，龚占雨用“高端”“求实”“精心”“参与”几个关键词赞扬滨海新区教研的优良传统，以“主题明确、整合合理、内容丰富、精彩纷呈”十六字给予本次活动充分肯定。龚占雨站在一线教师教学实践的角度，深入分析“群文阅读”教学的实践价值，希望广大教师坚持问题导向，增强项目式意识，在更广阔的舞台上勇敢绽放风采。
主办单位：天津市滨海新区教育体育局
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