| 先进理念让课堂更有温度和感情 |
“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略性支撑，教育人才‘组团式’帮扶作为国家乡村振兴的重要举措，是缩小东西部差距、促进教育公平的有效方式。”带着这样的信念，天津市滨海新区大港第三中学党总支书记、校长李善玉带领6名任课教师，一行7人从新区出发前往青海，根据当地实际情况“量体裁衣”，书写自己的支教帮扶答卷，为尖扎县第一民族中学输送去新的血液和活力。
因地制宜制定方案
作为帮扶团队的校长，李善玉在去年7月下旬就抵达青海黄南州尖扎县第一民族中学。在一个多月的暑假里，他参加了学校的集中家访、疫情防控、校园抗洪排涝……走进尖扎县海拔最高的尖扎滩乡、坎布拉镇……跟家长和学生们亲密交谈。“在这些工作中，我增进了与学校教师的感情，加深了对学校情况的了解，为工作的进一步开展奠定了基础。”李善玉通过调研发现，尖扎县全县人口有6万人，仅有2所高中。这就造成了2所高中共同面临的办学规模小的问题，大部分学科每个年级只有一个任教老师，形不成备课组，无法开展有效的教研活动。针对这个问题，他因地制宜起草了工作方案，策划成立高中教研联合体，联合州里的其他高中，加强校际联合教研活动。同时以联考联阅活动为依托，开展学科教研，实现资源共享，李善玉说：“教育帮扶团最重要的目的就是帮助他们积累办学经验，锻炼教师队伍，培养群体骨干，打造属于他们自己的区域名师，提升教学质量。”
援派团队的在尖扎一民中的教学科目涉及语文、英语、物理、化学、历史、体育6门，学段涵盖从初三到高三的四个年级。为了进一步提升教学水平，援派教师和本校骨干教师、优秀教师组成师傅团队，和本校青年教师签订师徒协议，进行一对一指导。尖扎一民中书记尖措对此很有感触：“帮扶团不断优化工作方案，开展师徒结对活动，在教育教学工作中带领我校年轻老师创造更多辉煌。”
言传身教转变观念
“他们有心、用心，且有一颗巧心。他们总是来陪伴和协调学生，帮助学生在班级活动中成长，使得班级氛围积极和谐。”尖扎一民中的教师马金山觉得帮扶团队认真负责的态度让人敬佩，支教老师从未停止学习的脚步，认真钻研青海中高考考试大纲和新课程标准，吃透教材、积极备课，了解青海高考和中考等考试情况，网课期间更主动帮助信息技术不纯熟的教师，共同完成线上教学任务。
帮扶团先进的教育方法和理念也给马金山留下了深刻的印象：“我在线上和线下听了其中几个老师的课，支教老师的课精心设计课堂教学流程，不仅新颖而且实用。”帮扶团在教学过程中使用多媒体手段，通过一系列的视频、歌曲或者游戏活动，激发学生兴趣，引发学生思考和感悟，引导学生进行自主、合作、探究性学习。他们在课堂教学中，及时捕捉学生的闪光点，有针对性地对学生进行适时评价，使学生感受到课堂是有温度、有感情的。“一个多学期以来，支教老师的辛勤工作，使我们老师受益匪浅，不仅学习和借鉴他们的先进教学理念，而且与他们学习和交流专业课上的教学和课堂管理方法，尤其是驾驭课堂的能力，希望在他们支教的一年多时间，我们能够真正学到一些有助于自身专业成长的东西。”
上学期由于都是线上教学，为了缓解学生备考的心理压力，帮扶团组织召开了初三、高三年级中高考动员大会。本学期伊始，帮扶团更组织了尖扎一民中建校45年以来的首次高三百日誓师活动和首届高三成人仪式。学生们反响十分热烈，高三四班的闹日措收获良多：“勤奋好学的同学、关心我们的家长，还有时时刻刻为我们奉献的老师，共同给予了我力量和信心，同时也敲响了警钟，我们要珍惜每分每秒！”初三一班的尕藏尼玛也有同感：“活动唤醒了同学们学习的斗志。听完老师们慷慨激昂的讲话，我心潮澎湃。学习知识才是我们唯一的出路，向着中考冲击吧！”
援青梦支撑克服困难
当然帮扶过程中，困难也是不可避免的事情。冬季来到高原地区，相比于夏季，帮扶团的老师们普遍感到高原反应更加强烈。常出现失眠、头痛、胸痛，流鼻血等症状。有的人不得不到医院吸氧，或使用药物缓解不适。此外，当地的饮食以牛羊肉为主，蔬菜水果很少，单一的饮食结构让老师们很不适应。援派教师庞虹在11月30日就感觉四肢疼痛，肌无力，出现心律失常，软瘫的情况，以至于无法自主活动。后来确定为低血钾症，已经非常严重，随时会出现心脏骤停的生命危险。经过医生的分析，主要原因是长期营养不良和饮食不当。“虽然在青海经历了一场大病的考验，但是并没有浇灭我心中的援青梦。同事的照顾和家人的支持都给予我无穷的力量，我不是一个人在战斗！”庞虹坚定地说。
就像尖扎一民中教师马金山说的那样，“真诚的希望青海和天津的友谊就像那美丽的格桑花一样，永远绽放！”
主办单位：天津市滨海新区教育体育局
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