| “央馆人工智能课程”规模化应用第二期试点工作交流活动成功召开 |
12月13日，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）“央馆人工智能课程”规模化应用第二期试点工作交流活动在天津成功召开。
为落实“央馆人工智能课程”有组织的规模化和高质量的常态化应用总体要求，保障第二批规模化应用试点区（含试点校）按要求落实试点工作，此次活动设置了领导讲话、工作部署、专家讲座、经验分享、观摩研讨、教师培训等环节，为应用试点区（校）下一步工作推进明确了方向。
天津市滨海新区区委常委、区委办公室主任张兴瑞在致辞中表示，当前国家人工智能创新应用先导区已成为美丽滨城的一张靓丽名片，为滨海新区高质量发展注入源源不断的新动能。人工智能技术及产业的发展离不开人工智能教育的推进和人工智能人才的培养。新区高度重视人工智能教育的普及和发展，积极鼓励学校探索人工智能教育教学实践，加快推进产学研一体化，打造人工智能产业高地、教育高地。
天津市教育科学研究院副院长王光明在致辞中表示，作为天津市教育事业发展的综合性教育智库，教科院将进一步加强人工智能教育的顶层设计，持续加强对两期试点工作的指导和管理，认真落实央馆的各项工作部署，不断提升广大师生的数字素养和人工智能应用能力，营造良好的人工智能教育生态环境，为推进人工智能教育贡献更多的天津力量。
“在中小学开展人工智能教育是国家意志”，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）中小学学科教育处处长黄旭光介绍了“央馆人工智能课程”规模化应用工作背景和总体要求，强调了“有组织的规模化”和“高质量的常态化”的工作方向。“规模化”不能只体现在学校数量上，更重在活动引领、互学互鉴、先进带动、整体提升；“常态化”不能只体现在开课的班级数和课时数上，要精心设计、高效实施，体现一堂优秀人工智能课的核心要求。基于规模化应用试点工作要求，黄处长也提出了试点工作的组织实施建议，以及央馆为试点工作提供的支持保障。
西北师范大学智能教育研究院院长郭绍青教授带来题为《人工智能教育现状与未来发展》的专题报告。报告中，他分析了人工智能教育与STEAM教育、创客教育、机器人教育、编程教育的不同，并表示，中小学实施人工智能教育重在培养青少年儿童的人工智能素养，帮助他们学会如何正确、恰当地使用人工智能。同时，结合“人工智能技术与工程素养框架”，郭教授详细讲解了人工智能教育的内涵及发展趋势。
自2021年“央馆人工智能课程”探索规模化应用试点以来，在应用试点区（校）涌现了一批具有示范意义的创新应用典型案例。
天津市和平区教育局党委书记、局长明建平介绍了七个“一”多元组合的和平方案，即制定一套制度、形成一种机制、组建一支队伍、确立一系列课题、打磨一组课例、召开一次研讨会、形成一套成果。他表示，真正的教育需要大智慧，需要用智慧的手段和路径来启迪学生的智慧，为每个学生全面发展、终身发展和未来幸福生活奠基。
江苏省无锡经济开发区教育局党委委员、教师发展中心主任徐卫忠分享了经开区如何通过落实制度保障、打造示范引领、加强品牌建设、强化人才培养、落实学生培养、打造多维评价体系等构建人工智能教育生态圈。同时，建立长三角人工智能教育共同体，搭建跨区域高水平交流平台，推动“央馆人工智能课程”规模化深度应用。
2022年，萧山区申请成为“央馆人工智能课程规模化应用试点区”“浙江省人工智能+教育试点区”，浙江省杭州市萧山区教育局技术中心主任黄小龙详细介绍了萧山区在完善组织保障和基础设施建设的基础上，通过构建人工智能“云课程”，并鼓励学校建设校本特色课程，以丰富课程资源、完善课程体系，促进学生多元发展。同时，强化师资建设，深化教研融合，搭建区域化的科创活动平台，提升实践成效。
作为长沙市基础教育大区，雨花区如何开展规模化应用试点工作？湖南省长沙市雨花区教育局党委委员、副局长刘翔贵介绍，雨花区“以师为先”，通过定向培养“双师型”教师（人工智能+学科），储备优秀的人工智能教师，并通过名师引领、教研训一体，提升教师专业素养；“以生为本”，将人工智能教育课程纳入正式课表，由“社团课程”“校本课程”升级为常规课程，鼓励因校制宜发展特色，以赛促学，提升学生人工智能素养。
湖北省宜昌市五峰土家族自治县教育局副局长殷蕾介绍了五峰县通过做好保障加法、师资加法、实施加法在乡村开展人工智能教育的经验。五峰县因地制宜推进“选修+”人工智能课程、“教联体+”人工智能课程、“学科+”人工智能课程，培养师资、构建课程体系、指导参赛，取得累累硕果，用AI温暖乡村教育。
为进一步了解学校的人工智能课程开展情况，此次参会的省、县（区）负责同志一行前往天津市实验中学滨海学校参观，并观摩了由天津市南开中学滨海生态城学校李敏老师执教的《有AI无障碍——助力失语人“发声”》一课。
李敏老师从简单的手语学习导入课堂，带领学生通过人学习手语的过程推测计算机学习的过程，并通过“小飞”机器人开展编程实践，帮助学生深入理解机器识别及其成果应用。课堂上，通过人工智能技术辅助失语人说出爱的过程，不仅实现了学生专业知识的学习，更是在创新探索中提升了学生的人文关怀意识。
天津市教科院教育技术与信息化研究中心副主任高淑印进行课程点评，她认为这一节课将高中信息技术课程与央馆人工智能课程进行了有机整合，将知识建构和项目实践有机结合，更是将教学与育人有机结合。
圆桌环节，各省级电教部门、试点区、试点校相关同志专题讨论了试点工作思路、遇到的问题及计划。众多区域代表从日常试点工作推进、师资培训、特色化发展、创新人才培养、成效反思，以及当前遇到的问题做了交流探讨。黄旭光处长作总结发言，一一解答了区域代表提出的问题，同时表示将加大对各试点区、校的专家指导支持。
天津市滨海新区教育体育局党委书记、局长方华接受媒体采访时表示，央馆人工智能课程是非常成熟的，通过规模化应用试点可以更好地培养孩子的人工智能素养、创新思维，推动滨海教育更加有特色高质量发展。
教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）中小学学科教育处干部刘玉涵主持并介绍，今年央馆第二批规模化应用试点遴选了23个试点区、7个培育区以及172所试点校，其中滨海新区是试点规模最大的试点区。同时她表示，人工智能素养培养已趋于社会化、综合化，要拥抱新技术和新应用，激发大模型智慧辅助能力在未来人才培养中的作用；要超越知识，注重培养学生的批判、创新和解决问题的能力。
此外，活动当天还举办了小初高教师培训，武汉市光谷第十五小学霍芬芳老师、上海市市西初级中学蔡淳老师、东莞市东莞中学松山湖学校郑敏祥老师分别进行了课例分享，中央电化教育馆人工智能教育工作组多位专家现场开展“央馆人工智能课程”理论与实操培训。
主办单位：天津市滨海新区教育体育局
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